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          瑞典綜合高中課程

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          瑞典綜合高中課程設置模式:基本必修課程+專業學習計劃課程

          1.簡況

          瑞典把高中教育作為整個教育系列中最關鍵的一環,因為它在終身教育中具有承上啟下的作用,高中教育的質量關系到整個教育事業的水平和國民素質。因此,瑞典議會規定從1992年7月1日起,各地市政府要使所有20歲以下的青年進入高中學習。

          高中教育是在學生接受義務教育的基礎上,繼續得到個人的發展,幫助他們逐步進入成人社會。同時,高中教育使學生為今后接受高等教育、從事未來的職業和當一名合格公民等作好準備。

          瑞典的高中學校統稱為綜合高中,因為它們既有為接受高等教育作準備的理論學習計劃,又有為就業作準備的職業學習計劃。瑞典目前還不存在職業高中,這在西方國家中是比較獨特的。綜合高中的設立是為了使理論與實踐更好地結合起來,充分利用教學資源,也使學生對于社會不同的職業能夠持同等的價值觀念,向學生提供既能適應升學,又能適應就業的教育。

          2.課程設置

          瑞典高中通常開設30多項專業課程。階段分二年、三年或四級不等。除專業課程外,還有短則幾個星期,長則二年的100項特別課程。其內容非常廣泛,從當地工業到計算機應用技術等,供學生在報名申請時自由選擇。

          瑞典高中的教育大綱是由國家教育委員會統一制定的,它包括教育目標、指導方針、總的方向和時間表。此外對各種不同的學習專業在教育內容等方面懂分別提出了一些要求。瑞典的高中教育總的來說是偏重于職業教育,所以它的教學內容必須跟上技術和制造工業等發展步伐, 到80年代中期,幾乎所有的專業學習計劃都將計算機包括在內,環境工程學等也成為近年來高中教育開設的新科目。

          瑞典高中的專業學習計劃可分為六大類:

          (1)語言、社會科學和藝術活動----2年或3年;

          (2)看護、社會服務和消費教育----2年;

          (3)經濟、商業和辦公室工作----2年和3年;

          (4)工業、貿易和工藝----2級和3年;

          (5)技術和自然科學----2年、3年和4年;

          (6)農業、林業和獸醫----2年。

          這六類專業學習計劃可進一步分為20多種專業,如經濟專業就分為會計、銷售、管理等,技術專業分為機械工程、建筑、電子技術、化學、服裝加工、汽車工業、食品加工等。

          這些專業學習計劃有的是為繼續升學作準備,有的則是為今后就業創造條件的。每個專業學習計劃都包含10門以上的學科。各個學習計劃一年級的課程內容都基本相同,屬于基礎知識,到了二年級才出現差別。瑞典文、公民、體育、外語是每個年級的必修課。因此,盡管專業學習計劃的內容有所不同,但是任何一項計劃都可以使學生具備進入大學學習所需要的基本條件。在這些專業計劃中,凡2個學年的是為就業作準備的,3個學年的既有為上大學作準備的,又有為就業作準備的。在技術和自然科學4個學年的學習計劃可以使學生獲得高中工程師證書。

          3.分析

          瑞典高中作為公民教育的一個重要階段,越來越向普及化方向發展,它承擔著使學生作好升學和就業的雙重任務。據瑞典教育部的統計,在高中學生中約40%選擇為期2年的職業專業,約15%選擇為期3年的理論和職業學習計劃,35%選擇為期3至4年的理論學習計劃。其中選擇技術和自然科學、工業專業的學生人數最多,約占總人數的一半,選擇經濟和商業的約占1/5。學生們最感興趣的課程很大程度上受勞動市場行情的影響。瑞典高中在課程設置方面,采取普通教育課程和職業教育課程并重并適當向職業教育課程傾斜的傾向值得重視和借鑒。

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